MATE TICS

La presente entrada deriva su contenido del libro: LA CALCULADORA EN EL AULA - Prácticas de Matemáticas con la Calculadora Graficadora TI 92 Plus, de autoría de OSCAR NARVÁEZ y FERNANDO SOTO. La actividad original se denomina CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIÓN CUADRÁTICA, lo cual se hace siguiendo el esquema de una UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO, esta consta de tres etapas: Actividades iniciatorias, de desarrollo y evaluativas. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: LANZAMIENTO DE UNA CANICA DESDE UNA MESA Lanzar de diferentes maneras una canica que se desplace inicialmente por un tubo, el cual descansa en una mesa y dejar caer la canica al suelo. Describir y bosquejar este tipo de movimiento. Recursos: una mesa, canicas, tubo de PVC, cinta métrica, una lámina de madera (40x25 aproximadamente), papel carbón, hojas cuadriculadas, cinta pegante y elementos de dibujo. Toma de datos: Forrar con papel cuadriculado la lámina de madera y superponer  papel carbón. La l...

Me permito presentar en esta entrada un libro que escribimos con el fin de mostrar a los docentes de la región y del país el uso de tecnología computacional en el área de matemáticas. En este caso particular nos centramos en el uso de la CALCULADORA TI 92 PLUS. El texto no pierde vigencia por cuanto las actividades incluidas en él, si bien se realizan en un dispositivo particular, esta se pueden desarrollar con las nuevas aplicaciones matemáticas existentes en el mundo. Otro aspecto importante que mostraré en entradas posteriores es cómo el uso de tecnologías tradicionales combinado con nuevas tecnologías enriquece el mundo de la didáctica de las matemáticas, como también el de las aulas de clase. LA CALCULADORA EN EL AULA: PRÁCTICAS DE MATEMÁTICAS CON LA CALCULADORA GRAFICADORA TI 92 PLUS. ISBN 958-9479-41-3 PRESENTACIÓN Este texto reúne una serie de ejemplos temáticos abordados con la utilización de la calculadora TI-92 Plus y que corresponden a diver...

NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION Esta entrada se escribió con base en un artículo titulado " 7 Nuevas tecnologías que están revolucionando la educación", del sitio:  https://spartanhack.com/7-tecnologias-estan-revolucionando-educacion/ El veloz desarrollo de la computación viene transformando todos los campos del quehacer humano, ninguna actividad está por fuera de esta incidencia. En particular la educación viene mostrando cambios, iniciando con nuevos recursos didácticos, metodologías novedosas y nuevos objetivos educacionales.  Igual que en su momento la invención del motor cambió al mundo, hoy la computación/ informática está cambiando todo. Estas innovaciones tienen que ver con la aparición de nuevos artilugios tecnológicos, como son: El computador (de escritorio, portátiles), tablets, celulares, calculadoras científico graficadoras, drones, impresoras 3D, etc. Junto a lo anterior los programas de computadores (SOFTWARE) también están continuamente e...

Se muestra en esta entrada una aplicación desarrollada dentro de la plataforma GEOGEBRA, la cual permite construir sólidos por revolución y calcular su volumen mediante la integral definida. Esta aplicación es un buen soporte para lograr la comprensión por parte de los estudiantes sobre este tema del Cálculo integral. Nuevamente, el uso de software matemático permite CORPORIZAR el concepto de volumen de un sólido de revolución, paso previo para la formalización del concepto. De igual manera se observa de forma directa y dinámica la relación entre las funciones y la integral de volumen. Los invito a explorar esta herramienta y que se diviertan aprendiendo o robusteciendo su conocimiento en este tema. !HASTA PRONTO!

La siguiente entrada ha sido tomada del sitio: Quanta Magazine de autoría de John Pavlus, del 29 de marzo de 2019 Resuelto el problema de la suma de tres cubos para el "terco" número 33 Un teórico del número con destreza en programación ha encontrado una solución a 33 = x³ + y³ + z³, una ecuación muy estudiada que no se resolvió durante 64 años. os matemáticos se preguntaron durante mucho tiempo si es posible expresar el número 33 como la suma de tres cubos, es decir, si la ecuación 33 =  x  ³ +  y  ³ +  z  ³ tiene una solución.  Sabían que 29 podrían escribirse como 3³ + 1³ + 1³, por ejemplo, mientras que 32 no se puede expresar como la suma de tres enteros cada uno elevado a la tercera potencia.  Pero el caso del 33 quedó sin resolver durante 64 años. Ahora,  Andrew Booker  , un matemático de la Universidad de Bristol, finalmente lo ha descifrado:  descubrió  que (8,866,128,975,287,528) ³ + (–8,7...